Сайт учителя Полисадовой О.И. - Проект урока "Имя существительное"

«Общее понятие об имени существительном».

Тема урока: Общее понятие об имени существительном.

Цель урока: Формирование осознанного определения имени существительного по признакам (одушевлённое или неодушевлённое, единственное или множественное число, собственное или нарицательное)

1. Обобщить знания учащихся об имени существительном – его лексическом значении и вопросах, на которые оно отвечает (кто? что?).

2. Ввести в активный словарь термины: имя существительное, часть речи, одушевлённое или неодушевлённое, единственное или множественное число, собственное или нарицательное.

3. Учить доказывать принадлежность слова к имени существительному в форме рассуждения, умение находить существительные в текстах и определять их морфологические признаки.

1. Развивать аналитические способности учащихся, память.

2. Содействовать развитию речевых навыков детей.

1. Воспитывать стремление применять новое знание на практике.

2. Воспитывать интерес учащихся к русскому языку, внимательное отношение к речи.

Форма урока: урок-сказка, с использованием компьютера, рассказ учителя с элементами фронтальной, самостоятельной и групповой работы учащихся

Оборудование: мультимедиапроектор, экран, компьютер, 2 презентации, Обучающая компьютерная программа «Имя существительное», учебник «Русский язык» часть 2, Л.М.Зеленина, Т.Е.Хохлова.

Форма использования: проецирование на экран при фронтальной работе с классом.

Авторский медиапродукт: презентация, интерактивные задания

Авторские комментарии: презентации созданы с использованием Интернет-ресурсов

Этапы урока	Временная реализация
1.Организационный момент: приветствие, установка на успешную работу	2 мин
2.Словарная работа. Проблемный поиск.	4 мин
3.Введение в тему урока. Подготовка к формулированию задачи на урок. Формулировка задачи детьми.	6 мин
4.Физкультминутка двигательная.	2 мин
5.Работа по теме урока. Группировка слов по грамматическим признакам имени существительного (кто? что?).	7 мин
6.Первичное закрепление (групповая работа по учебнику). Умение употреблять имена существительные в речи.	8 мин
7.Проверка усвоения материала Работа с компьютерной программой «Имя существительное»	10 мин
8.Выставление оценок	3 мин
9.Выдача домашнего задания	3 мин

1. Организационный момент. Психологический настрой.

- Ребята, проверьте готовность принадлежностей к уроку. Все ли на месте? Садитесь.

- Как справились с домашним заданием? (Дежурные собирают тетради)

- Записываем в тетради число, классная работа

- Сегодня я предлагаю вам отправиться в сказку и вспомнить часть речи - имя существительное, но пропуском в сказку будут слова называющие предметы, для этого мы должны выполнить словарную работу (ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Презентация «Словарная работа»)

Воробей, машина, платок, капуста, молоток, собака, тетрадь, картина, заяц, ребята, месяц.

- Ребята, сегодня мы должны отправиться с вами в сказку и вспомнить часть речи - имя существительное.

Слайд 1 Сказка эта знакома вам. Вы читали её на уроках внеклассного чтения.

- Героиня этой сказки очень хочет отправиться на бал, но злая мачеха не хочет отпускать девушку. Кто эта героиня? Слайд 2

- А поедет ли она на бал, сегодня зависит от нас. Билетом будет служить паспорт имени существительного, который мы будем заполнять. (ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Паспорт имени существительного)

- Что обозначает имя существительное? (Имя существительное обозначает предметы).

Заполнение строки в паспорте - Имя существительное обозначает предметы.

- А как вы думаете, что может еще обозначать имя существительное? (признаки, явления природа, действия)

- Сказка "Золушка” начинается так: "Жил-был один почтенный и знатный человек. Первая жена его умерла, и он женился во второй раз, да на такой сварливой и высокомерной женщине, какой никто никогда и не видывал. У нее были две дочери, очень похожие на свою матушку и лицом, и умом, и характером... Учиться им не хотелось. Они все время спорили между собой.

- Стали раз сёстры спорить да скандалить, почему некоторые существительные пишутся с большой буквы, а некоторые с маленькой. Да чуть не подрались.

- Как называются слова записанные с заглавной буквы? (Они называются именами собственными.)

- А как называются существительные обозначающие предметы? (Нарицательные имена существительные — это общее название для всех однородных предметов и явлений (дерево, урок, снег)).

- Если слово отвечает на вопрос кто? — поднимите руки вверх, а если на вопрос что? — руки вперед. Если встретили другие части речи, то надо присесть.

Люстра, мальчик, бегать, гроза, кролик, окно, зелёный, ученик, часы, умный, отец, радость.

- Слайд 4 Золушка выполняла самую грязную и тяжёлую работу в доме: она чистила котлы и кастрюли, мыла лестницы, убирала комнаты. Она трудилась с утра до поздней ночи. Но вот еще одно задание с которым Золушка не могла справиться, мы должны ей помочь.

- Слайд 5 Замени первую букву в словах, так чтобы они отвечали на вопрос кто?

- И вот как-то раз сын короля, принц, устроил большой бал и созвал на него всех знатных людей с женами и дочерьми. Золушкины сестры и мачеха тоже получили приглашение. Золушке очень хотелось поехать. И вот, наконец, долгожданный день настал. Мачеха и сестры уехали, а Золушка сидела, горько плакала и перебирала крупу... Работы было много. Золушка понимала, что она не успеет сделать все это до начала бала. В этот момент появилась крестная мать Золушки. Слайд 6

- Но она пришла не с пустыми руками посмотрите какое задание она нам принесла Слайд 7 – 1 вариант выписывает неодушевленные существительные, а 2-ой – одушевленные (1вариант – лейка, окно, конура, ящик, лопата; 2 вариант – муха, коза, жук, девочка, дятел).

- А теперь меняемся тетрадочками и проверяем у соседа.

6.Первичное закрепление (групповая работа по учебнику).

- Крестная мать Золушки была фея и слышала не только то, что говорят, но и то, что думают. Поэтому она знала, что Золушке очень хочется попасть на бал. Фея сказала ей: "Что ж, будь только умницей, а уж я позабочусь о том, чтобы ты могла побывать сегодня во дворце”.

- Я предлагаю, помочь Золушке выполнить работу, потому что дружба творит чудеса.

- Слайд 8 Открываем наши волшебные книги на стр.53 упр.6

Явление природы: заморозки – что?, метель – что?

Признак: синева – что?, смелость – что?, глубина – что?, темнота – что?, красота – что?.

- Слайд 9. Молодцы, и вот старое платье превратилось пышный наряд.

-Ребята, найдите в этом предложении имя существительное (платье, наряд)

- Слайд 10. Золушка отправилась во дворец, не помня себя от радости.

- Давайте попробуем и в этом предложении найти имя существительное (Золушка, дворец, радость).

- Но ведь для того чтобы попасть на бал Золушке нужен пригласительный билет имени существительного, он готов?

И вот наша героиня попала на бал. Принц не сводил с нее глаз и не отходил от неё ни на минуту. Но вот часы стали бить полночь. Она поднялась и убежала. Принц бросился за ней, но ее и след простыл.

Только на ступеньке лестницы лежала маленькая хрустальная туфелька.

- "Как же найти красавицу?”- думал принц. Нам осталось последнее, но самое трудное задание, но я не сомневаюсь, мы и с этим справимся!

Самостоятельная работа (ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Интерактивное задание «Признаки имени существительного»)

Соотнести стрелочками существительные к признакам

(ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Интерактивное задание «Имя существительное»)

Разделить одушевленные и неодушевленные имена существительные

"Через несколько дней Принц приказал, что девушка, которой придется впору хрустальный башмачок, станет его женой. Дошла очередь и до Золушки и ее сестер. Золушке башмачок пришелся впору. И через несколько дней сыграли веселую свадьбу”.

Потрудились сегодня на славу,
Оценками все порадуем маму.
Мы сделаем вывод, ребята, сейчас:
Где трудно одному – поможет весь класс!
И правил, конечно, не знать – это грех.
Когда знаешь всё – рядом бродит успех!

- Чтобы закрепить успех, я предлагаю вам домашнее задание стр.54 упр.8

Вход в Дневник